Kies een vaardigheid

of zoek op: » domein » methode » begrippenkader

Zoeken

Zoek naar		Tips bij het zoeken

Vak		Niveau	Type

Domein	Vaardigheid	Methode

Uitgebreide zoekopties
Begrippenkader		Auteur	Eigenschap

Vakoverstijgend thema

Kies een thema uit de lijst: 2012 als de dood voor de dood? arctisch ijs auto bakkes en mombakkes begripschecks bescherming bevolking brandstofcel chemie data detailhandel digiles een hoofd vol id engagement erfgoed fuel cell hv inventions that changed the world jodendom london meningsvorming op-en-top-art persoonlijke ontwikkeling schijf van vijf spreekopdracht spreken tl vingerafdrukken waterstof

1 - 25 van 98

Titel	Vak	Type	Niveau	Datum	Domein	Vaardigheid	Methode	Community	Auteur
Standenmaatschappij inleving/groepsopdracht Elke groepje krijgt een envelop met daarin 5 kaartjes. daarop staan namen van fictieve Franse mensen met enkele kernwoorden als extra informatie. De leerlingen moeten vervolgens over elk kaartje overleggen bij welke stand die persoon hoorde. Daartoe staat informatie over elke stand op het opdrachtvel (eventueel weglaten als de leerlingen dit al hebben gehad). Vervolgens beantwoorden de leerlingen enkele vragen over de verschillende standen en over de opdracht zelf. Let op: zorg dat in elke envelop drie kaartjes zitten die bij de 2e stand horen, 1 bij de 1e stand en 1 bij de 2e stand.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	VMBO12	21.10.2006	sociale geschiedenis, zelfstandig werken	ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Greetje Ligthart
ideengeschiedenis voor het voortgezet onderwijs Leerlingen hebben de neiging reproduktief te leren. Dit leermiddel biedt een theoretisch raamwerk voor de docent, om de leerstijl om te zetten naar betekenisgericht leren. het is de bedoeling dat de docent het zo veel mogelijk naar eigen inzicht invult. In het voorbeeld wordt het nationaal-socialisme als ideenstroming gebruikt, vanwaar wordt gewerkt. Het is de bedoeling dat leerlingen inzien dat en ideeenstroming altijd voortkomt uit een andere ideenstroming, en dat de wijze waarop wij haar nu zien sterk te maken heeft met onze standplaatsgebondenheid. En die drie dimensies werken steeds op elkaar in, als er over de geschiedenis gesproken wordt.	Geschiedenis	Docentenmateriaal	2e Fase VWO / S.O. 3e graad	03.12.2006	algemeen, cultuurgeschiedenis, politieke geschiedenis, vaardigheden	eigen standpunt bepalen en beargumenteren, standplaatsgebondenheid bepalen		Community Geschiedenis	joes Kuijs
Actief Historisch Denken: Het geven van een workshop in klas 4 De workshop is een afsluitende toets dat aansluit bij de theorie in de les. Leerlingen geven een workshop aan klasgenoten of aan andere leerlingen over een specifiek onderwerp binnen de behandelde periode uit de les.	Geschiedenis	Toets	2e Fase VWO / S.O. 3e graad	04.12.2006	algemeen	historische onderzoeksvraag of hypothese formuleren (hoofd- en/of deelvragen), analyseren van spotprenten, passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, gevonden informatie analyseren, eigen standpunt bepalen en beargumenteren, onderscheid aanbrengen tussen aanleiding, oorzaak en gevolg, standplaatsgebondenheid bepalen, onderscheid maken tussen feiten en meningen, ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Marieke Dorussen
Werkblad introductie nationalisme Als inleiding op een les over het ontstaan van nationale staten, kan dit werkblad worden gebruikt om de leerlingen zichzelf te laten afvragen: wat is nationalisme? Welke factoren zorgen voor het saamhorigheidsgevoel dat mensen in een land bindt?	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	Onderbouw HAVO/VWO / S.O. 1e graad	10.12.2006	algemeen			Community Geschiedenis	Shoshanna Haas
Computeropdracht digitaal joods monument Om de slachtoffers van de Holocaust een gezicht te geven, wordt in deze computer-opdracht persoonlijke informatie van slachtoffers opgezocht in het digitaal joods monument.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht		10.12.2006	algemeen, informatiebronnen en naslagwerken, vaardigheden	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, gevonden informatie analyseren		Community Geschiedenis	Shoshanna Haas
Groepsopdracht heksenhamer De leerlingen schrijven, in groepjes, hun eigen versie van het middeleeuwse werk Maleus Maleficarum (de heksenhamer) dat door de inquisitie gebruikt werd in de heksenvervolging. Hierdoor denken ze na over de vraag op basis waarvan 'heksen' vervolgd werden. De opdracht wordt gedaan op basis van een bijgeleverd artikel, en op basis van informatie uit MeMo 2e fase.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	2e Fase VWO / S.O. 3e graad	10.12.2006	algemeen	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling	Memo	Community Geschiedenis	Shoshanna Haas
Ooggetuigen van de oorlog in Bosnië Om de leerlinen (4h/v) meer inzicht te geven in de etnische haat in Bosnië, maken ze kennis met vier jongeren die tijdens de oorlog in Sarajevo woonden. Door over hun levens te lezen, en door middel van dagboekfragmenten, gaan ze beter begrijpen hoe het denken over etnische achtergrond het leven van deze jongeren heeft bepaald.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	2e Fase VWO / S.O. 3e graad	10.12.2006	algemeen	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling		Community Geschiedenis	Shoshanna Haas
Waardekwadrant Politionele Acties Een activerende opdracht waarbij leerlingen de politionele acties in Nederlands Indie vanuit verschillende Nederlandse invalshoeken (personen) bekijken, waarderen, en een eigen mening vormen over deze acties.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	2e Fase VWO / S.O. 3e graad	28.01.2007		passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, gevonden informatie analyseren, eigen standpunt bepalen en beargumenteren, standplaatsgebondenheid bepalen, onderscheid maken tussen feiten en meningen, ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Jeroen Arts
Cleopatra. Alles is relatief. Maar de vragen moeten wel goed beantwoord worden.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht		16.12.2006	algemeen	ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Henny Jellema
Introfilmpje Tijdvakken Introfilm over de tijdvakken met toepasselijke muziek. Dit filmpje past goed bij de methode Plein M 1kgt Hoofdstuk 1. Erg leuk om zo de les te beginnen	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	VMBO12	23.01.2007	tijdperken			Community Geschiedenis	Benjamin Faas
Introfilm tijdvakken Een introfilmpje met toepasselijke muziek over de tijdvakken zoals genoemd in de methode Pleinm 1kgt	Geschiedenis	Docentenmateriaal	VMBO12	21.12.2006	tijdperken		Sfinx	Community Geschiedenis	Benjamin Faas
Excursiegids Scheepvaartmuseum Amsterdam Een excursiegids voor een halve dag in het scheepvaartmuseum te Amsterdam. In de gids ligt de nadruk op de VOC en hij sluit dan ook (deels) aan bij de hoofdstukken over de VOC in de lesmethoden.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	Onderbouw HAVO/VWO / S.O. 1e graad	24.12.2006	cultuurgeschiedenis, landen en werelddelen, politieke geschiedenis, sociale geschiedenis	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, gevonden informatie analyseren, ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Pascal Tak
De Vliegende Hollander verwerkingsopdracht Een extra opdracht bij het thema VOC in de onderbouw. De leerlingen gaan aan de slag met enkele tekstbronnen en vormen zich een beeld van de legende van de Vliegende Hollander, ontstaan in de tijd van de VOC.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	Onderbouw HAVO/VWO / S.O. 1e graad	24.12.2006	cultuurgeschiedenis, vaardigheden	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, gevonden informatie analyseren		Community Geschiedenis	Pascal Tak
Inlevingsopdracht Franse Revolutie Een groepsopdracht in de vorm van een rollenspel. De klas wordt in 4 groepen verdeeld. Elke groep speelde een rol bij de Franse Revolutie. Standplaatsgebondenheid en inleving staan centraal bij deze opdracht. Het is een aanvulling op het thema Franse Revolutie. NB Het is nodig dat de leerlingen bij deze opdracht over extra informatie beschikken!	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	Onderbouw HAVO/VWO / S.O. 1e graad	24.12.2006	cultuurgeschiedenis, politieke geschiedenis, sociale geschiedenis, vaardigheden	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, eigen standpunt bepalen en beargumenteren, standplaatsgebondenheid bepalen		Community Geschiedenis	Pascal Tak
Arbeid en technologie Het thema “Arbeid en technologie” kan zowel vakgebonden als vakoverstijgend aangeboden worden. Vakoverstijgend kan het als uitgangspunt dienen voor een grootschalig project. Vanuit verschillende vakken kan hieraan een bijdrage geleverd worden. In dit document wordt een plan van aanpak beschreven als mogelijke aanzet tot projectmatig werken: vakoverstijgend onderwijzen en in samenhang leren.	Geschiedenis	Docentenmateriaal		27.12.2006	algemeen, informatiebronnen en naslagwerken, lokale geschiedenis, sociale geschiedenis, zelfstandig werken	historische onderzoeksvraag of hypothese formuleren (hoofd- en/of deelvragen), passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, gevonden informatie analyseren, onderscheid aanbrengen tussen aanleiding, oorzaak en gevolg, ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Henk Janssen
Vakoverstijgend onderwijzen en samenhangend leren. In dit artikel een beschouwing over integratief onderwijzen met een vertaling naar de praktijk.	Geschiedenis	Docentenmateriaal		28.12.2006				Community Geschiedenis	Henk Janssen
Sisi, de jonge keizerin. Dit is een les met filmfragmenten uit de bekende Sissi-film met Romy Schneider. Bijzonderheid: leerlingen kunnen met naam inloggen. Dan worden de resultaten bewaard ( ongeveer een week). De docent kan met ‘copy+paste’ de resultaten in een excel bestand zetten. ( wel ‘plakken speciaal’ kiezen. ) De resultaten verschijnen slechts dan in het datasysteem als de hele oefening gemaakt is.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht		12.01.2007	algemeen	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling		Community Geschiedenis	Henny Jellema
De bouw en val van de Berlijnse Muur Les van één uur over de bouw en de val van de Muur. In sommige methodes wordt dit summier behandeld. Dit is een aanvulling.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	VMBO12	21.02.2008	politieke geschiedenis	ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Marleen Houtman-van Aken
onderwijsmateriaal bij de film "An Inconvenient Truth" Wij bieden bij de film “An Inconvenient Truth” van Al Gore lesmateriaal aan waarin leerlingen kunnen deelnemen aan een webquest. Bewustwording over het begrip duurzame ontwikkeling en leren over de eigen bijdrage aan het klimaat zijn doelstellingen die wij hiermee hopen te bereiken. Meer informatie over de webquest vindt u op de site www.webquestalgore.nl.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	2e Fase HAVO / S.O. 2e graad	05.06.2007	landen en werelddelen, zelfstandig werken	passende informatie uit bronnen halen gericht op een historische vraagstelling, gevonden informatie analyseren, eigen standpunt bepalen en beargumenteren, onderscheid aanbrengen tussen aanleiding, oorzaak en gevolg, ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Floor Heinink
Onderwijsmateriaal bij de film "An Inconvenient Truth Wij bieden bij de film “An Inconvenient Truth” van Al Gore lesmateriaal aan waarin leerlingen kunnen deelnemen aan een webquest. Bewustwording over het begrip duurzame ontwikkeling en leren over de eigen bijdrage aan het klimaat zijn doelstellingen die wij hiermee hopen te bereiken. Meer informatie over de webquest vindt u op de site www.webquestalgore.nl.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	2e Fase VWO / S.O. 3e graad	05.06.2007	landen en werelddelen, zelfstandig werken	gevonden informatie analyseren, eigen standpunt bepalen en beargumenteren, onderscheid aanbrengen tussen aanleiding, oorzaak en gevolg, ordening aanbrengen in historische gebeurtenissen, verschijnselen, ontwikkelingen en personen.		Community Geschiedenis	Floor Heinink
Begrippen tijd V.O.C. Kruiswoordpuzzel waarmee kennis van de begrippen die samenhangen met de periode van de V.O.C. (1602-1798) geoefend worden.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht	2e Fase HAVO / S.O. 2e graad	19.04.2008	landen en werelddelen, tijdperken, zelfstandig werken			Community Geschiedenis	Annemarie Broekhof
Begrippen Cultuurstelsel Nederlands-Indie Kruiswoordpuzzel met behulp waarvan kennis van de begrippen die samenhangen met het cultuurstelsel (1830-1870) in Nederlands-Indie geoefend worden.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht		19.04.2008				Community Geschiedenis	Annemarie Broekhof
Begrippen ethische politiek Nederlands-Indie Kruiswoordpuzzel met behulp waarvan kennis van de begrippen die samenhangen met de periode van de ethische politiek (1901-1942) in Nederlands-Indie geoefend worden.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht		19.04.2008				Community Geschiedenis	Annemarie Broekhof
Begrippen bezetting van Nederlands-Indie door Japan Kruiswoordpuzzel met behulp waarvan kennis van de begrippen die samenhangen met de periode van de Japanse bezetting van Nederlands-Indie (1942-1945) worden geoefend.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht		19.04.2008				Community Geschiedenis	Annemarie Broekhof
Begrippen periode 1799 - 1830 Nederlands-Indië Kruiswoordpuzzel met behulp waarvan kennis van de begrippen die samenhangen met de periode 1799 - 1830 in Nederlands-Indië worden geoefend.	Geschiedenis	Leerlingenopdracht		19.04.2008				Community Geschiedenis	Annemarie Broekhof

1 - 25 van 98

Op de hoogte blijven? Gebruik de RSS-feed voor deze zoekopdracht.