Gevangen door Japan; Nederlanders onder Japanse bezetting

Toepassing gebaseerd op oorspronkelijk bronnenmateriaal uit de collectie “Nederlanders in Japanse kampen” van het Museon en het NIOD. Uitgangspunt zijn de persoonlijke verhalen van een aantal mensen die de bezetting in Nederlands-Indië hebben meegemaakt. Aan de hand van voorwerpen vertellen ze over allerlei aspecten van het leven in een interneringskamp en onder Japanse bezetting. Na zo’n persoonlijk verhaal je met bronnenmateriaal uit de collectie van het Museon en het NIOD en aan de hand van vragen en opdrachten aan de slag om je verder in het onderwerp te verdiepen.

de dood van Tutanchamon

In deze webquest moeten de leerlingen gaan onderzoeken door wie Tutanchamon vermoord is. Of is hij misschien gestorven aan een natuurlijke oorzaak?

De Joodse beschaving

Het betreft een lessenserie waarin het Joodse volk na de diaspora door de verschillende tijdvakken worden gevolgd. Behalve lesdoelen en een element uit Actief Historisch Denken, bevat de serie ook een valide toets

Waardekwadrant Politionele Acties

Een activerende opdracht waarbij leerlingen de politionele acties in Nederlands Indie vanuit verschillende Nederlandse invalshoeken (personen) bekijken, waarderen, en een eigen mening vormen over deze acties.

De Vliegende Hollander verwerkingsopdracht

Een extra opdracht bij het thema VOC in de onderbouw. De leerlingen gaan aan de slag met enkele tekstbronnen en vormen zich een beeld van de legende van de Vliegende Hollander, ontstaan in de tijd van de VOC.

Azteken

Dit is een compleet lessenserie (met docentenhandleiding) over de Azteken. Helaas kon ik het niet als map sturen. Vandaar dat het losse documenten zijn geworden. De leerlingen krijgen inzicht in de belangrijkste onderdelen van de Azteekse samenleving. De documenten kunnen door andere gebruikers nog gewijzigd worden voor het op internet/intranet gezet wordt. De lessen zijn zodanig in elkaar gezet waarbij leerlingen zelfstandig aan de slag kunnen met begeleiding van de docent.
Leerlingen werken met bronnen en werken uiteindelijk (naast de gewone opdrachten) een onderwerp uit waar hun interesse ligt. Zo verschaf je alle informatie aan de leerlingen en laat je ruimte vrij voor eigen invulling.
Verantwoording
Bronnen: Informatie en plaatjes zijn samengesteld uit boeken uit de bibliotheek en internet. Hiervoor heb ik boeken doorgenomen en passages voor een overgroot deel in eigen woorden opgeschreven voor de leerlingen. Het kan zijn dat hier en daar stukjes van zinnen of woorden letterlijk overgenomen zijn. De opdrachten en vragen heb ik geheel zelf verzonnen. Voor een specifieke boekenlijst kunt u mij mailen (fatma_afiyon@hotmail.com)

Dat had nou nooit mogen gebeuren: historische blunders

De EduFlyers zijn lesbrieven -elk goed voor één lesuur- die door het Centrum voor Mondiaal Onderwijs gratis worden aangeboden. De lesbrieven zijn gemaakt voor de vakken maatschappijleer, aardrijkskunde, economie, geschiedenis en levensbeschouwing.
De lesbrieven stellen op een luchtige en prikkelende manier allerlei zaken rondom politiek aan de orde. Ze zijn geschreven voor de leerjaren 3 en 4 van VMBO-G en VMBO

Deze lesbrief stelt op luchtige wijze een aantal markante grondwetswijzigingen aan de kaak.

Onderwijsmateriaal bij de film "An Inconvenient Truth

Wij bieden bij de film “An Inconvenient Truth” van Al Gore lesmateriaal aan waarin leerlingen kunnen deelnemen aan een webquest. Bewustwording over het begrip duurzame ontwikkeling en leren over de eigen bijdrage aan het klimaat zijn doelstellingen die wij hiermee hopen te bereiken.

Meer informatie over de webquest vindt u op de site www.webquestalgore.nl.

De Kaukasus: Balkan van het Oosten?

De opzet van dit lesmateriaal is dat per land of volk in de Kaukasus-regio in een zogeheten ‘landenpagina’ aandacht wordt besteed aan geschiedenis, politiek, economie en cultuur. Daarbij ligt het zwaartepunt op de meest karakteristieke eigenschap van de streek: etnische diversiteit. Aandacht voor etnische diversiteit geeft immers een aanvaardbare verklaring voor de vraag waarom een streek zo rijk aan grondstoffen een van de meest ontwrichte samenlevingen van Oost-Europa herbergt. Ook is rekening gehouden met de invloed en belangen die de omliggende, grotere landen in de regio hebben. Voor Rusland, Turkije en Iran en ‘het Westen’ is dus ook een pagina ingericht, zij het dat uitsluitend het op de regio gerichte buitenlands beleid van deze landen aan de orde komt.

Nieuwe Hollandse Waterlinie

Voor het projectbureau Hollandse Waterlinie zijn drie digibordlessen voor het vak geschiedenis ontwikkeld over de Nieuwe Hollandse Waterlinie. Elke les bestaat uit een digibord-applicatie (met interactieve praatplaat, animaties, filmpjes en foto's), opdrachtbladen en een docentenhandleiding.

De thema's van de lessen zijn Water als wapen (over het inzetten van water om je te beschermen tegen de vijand), Verboden Kringen (over de forten van de Waterlinie) en Lang leve de linie? (over de Waterlinie tijdens de Tweede Wereldoorlog).

Kijkopdracht bij documentaire 'The road to Treblinka'

Deze kijkopdracht hoort bij deel 5 uit de serie 'A warning from history' door Laurence Rees

Kijkopdracht bij 'De monnik'

Deze kijkopdracht hoort bij de aflevering over de monnik uit de documentaireserie over de Middeleeuwen van Terry Jones.

Filmopdracht 'Asterix en de Britten'

Filmopdracht bij de film 'Asterix en de Britten' uit het jaar 1986 voor het vak Geschiedenis.